传记

我有二十八年的高等教育经验，包括:项目管理, 项目评估与评估, 认证管理, 教学, 以及教师发展. 具有领导和项目开发经验的高级管理人员, 我在评估方面与教员合作, 策略规划和课程开发及审批. 我设计了, 实施和评估促进学生成功的计划和举措, 评估学生学习情况, 监督机构的有效性. 亿德体育认证联络主任, 我定期与内部管理机构合作, 以及外部管理和认证机构. 我曾咨询过两年制和四年制的学院和大学，设计和实施全面的计划和流程，以评估学生的学习、机构的有效性和认证管理. 我早期的工作重心是开发, 学习社区的实施和评估, 新生研讨会和其他新生体验项目. In 2014-15, 我曾担任亿德体育参与公共和赠地大学协会(APLU)转型规划拨款项目的共同负责人. 邓波儿的工作重点是学生成功的整体方法, 最值得注意的是，为那些表现出成功潜力但考试成绩不佳的学生提供了新的录取途径. 该补助金还允许探索在发展学生成功和保留举措方面使用非认知因素. 2014年初至今, 我领导了Temple的Fly in 4的实现, 一项全校范围内的计划，通过增加四年内毕业的学生数量来限制学生债务和大学费用.

研究兴趣

  • 学生的成功
  • 学生学习评估
  • 认证管理

课程

数量

Name

Level

已有5301年

高等教育规划与评估“，

研究生

已有8287年

研究实习

研究生

选定的出版物

特色

  • Levine-Laufgraben J. (2004). 学习社区. In M.L. Upcraft J.N. 加德纳 & B.O. 赤脚(Eds.), 挑战和支持一年级学生:提高大学一年级的手册. 旧金山，加州.台中县. 从检索 http://www.使用.org/

  • Laufgraben J.L. & 夏皮罗,N.S. (2004). 维持和改善学习型社区. 约翰威利 & Sons.

  • Levine-Laufgraben J. (2003). 亿德体育学习型社区的评估之旅:学会评估与评估学习. In M.D. Cook & J. 麦格雷戈(Eds.), 学习社区评估:五个校园故事. 奥林匹亚, WA:常青州立大学, 华盛顿提高本科教育质量中心与美国高等教育协会合作. 从检索 http://www.使用.org/

  • 夏皮罗,N.S.莱文，J.H., & Laufgraben J.L. (1999). 创建学习型社区是赢得支持的实用指南, 组织变革, 实施项目. 台中县.

  • Levine-Laufgraben J. (1999). 学习型社区:学习的新结构、新伙伴关系. 哥伦比亚:南卡罗来纳大学. 从检索 http://www.使用.org/