传记

Dr. 詹妮弗·米. 约翰逊是个关键人物, 在大学入学和学生成功领域的合作研究者和活跃的学者实践者. 前费城中学教师，有科学和数学背景, 她花了几年时间担任大学入学和成功项目的顾问和顾问. 广泛的定义, 她的研究领域包括大学预科项目, 传统黑人学院和大学(HBCU), STEM学生的学习途径和成果, 以及成绩优异的有色人种学生. 她的奖学金, 本质上包括定性和定量, 检查种族的交叉点, class, 以及性别问题，重点关注制度背景如何影响大学入学, 经历, 以及不同少数族裔学生的结果. 她的研究团队从事的项目旨在告知学生成功的最佳实践，特别强调公平和倡导在教育历史上被边缘化的人群.

谷歌学者: 谷歌学者-詹妮弗M约翰逊

研究兴趣

  • Equity
  • 高等教育
  • 研究方法

课程

Number

Name

Level

已有8093年

高等教育研究研讨会

研究生

已有8103年

高等教育政策与实践中的公平

研究生

已有8287年

研究实习

研究生

0855年更高

为什么关心大学:美国生活中的高等教育

本科

选定的出版物

  • 库尔奇,J.D., 约翰逊,J.M.加巴东，A.T., & Wetzel-Ulrich E. (2023). 扩大教学渠道:通过双重招生计划招聘未来的城市有色人种教师. 都市评论, 55(2), pp. 224-243. 施普林格科学与商业媒体有限责任公司. doi: 10.1007/s11256-022-00646-1

  • 约翰逊,J.M. & 温菲尔德,J.D. (2022). 制度化的成功:HBCUs促进学生发展和学位获得的实践和政策. 高等教育学报. doi: 10.1080/00221546.2022.2082759

  • 约翰逊,J.M.斯科特，S.菲利普斯，T。., & 匆忙,. (2022). 常青藤问题:常青藤校园黑人学生种族化互动的探索. 高等教育多样性杂志. doi: 10.1037 / dhe0000406

  • 莫布里,年代.D., 约翰逊,J.M., & Drezner N.D. (2021). “为什么不是所有的白人孩子都坐在自助餐厅里??:对公立HBCU白人学生经历的探索. 高等教育多样性杂志. doi: 10.1037 / dhe0000298

  • 约翰逊,J.M.巴黎，J.H.库尔奇,J.D., & Horchos,年代. (2021). 超越大学准入:双招生计划短期影响的探索. 大学生留任:研究、理论与实践. doi: 10.1177/15210251211056319

  • Mwangi C., 约翰逊,J.M., & 布朗,V. (2021). 大学生对科学的家庭和社区参与, 技术, 工程, 和数学. 科学与工程领域的妇女和少数民族杂志, 27(4), pp. 35-57. doi: 10.1615 / JWOMENMINORSCIENENG.2021032901

  • 斯科特,年代. & 约翰逊,J.M. (2021). 种族现实:探索黑人男性博士候选人在“除了论文”状态下的经历. 国际博士研究杂志, 16, pp. 171-187. doi: 10.28945/4701

  • 约翰逊,J.M. & 斯科特,年代. (2020). 细致入微的导航:黑人“除了学位论文”(ABD)女性在学院的经历叙事. 亿德体育质性研究杂志. doi: 10.1080/09518398.2020.1852485

  • 约翰逊,J.M. (2019). 傲慢与偏见? 选择黑人大学的动机. 学生事务研究与实践杂志, 56(4), pp. 409-422. doi: 10.1080/19496591.2019.1614936

  • 威廉姆斯,米.S. & 约翰逊,J.M. (2019). 在一所历史悠久的黑人公立大学中，预测黑人女大学生与教师关系的质量. 高等教育多样性杂志, 12(2), pp. 115-125. doi: 10.1037 / dhe0000077

  • 莫布里,年代.D. & 约翰逊,J.M. (2019). “不允许穿高跟鞋”:性别表达的“问题”和莫尔豪斯学院的“得体着装政策”." J同性恋, 66(7), pp. 867-895. 美国. doi: 10.1080/00918369.2018.1486063